■ Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М., 1947.■ Тихомиров О. К. Психология мышления. М., 1984.■ Тихомиров О. К., Виноградов Е. В. Эмоции в функции эвристик. //Психол. исследования. М., 1969.■ Турусова О. В. Психология в вопросах, задачах и упражнениях: В 3-х т. Самара, 1994.■ Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.■ Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси: Изд. АПН Груз. ССР, 1961.■ Ушакова Т. Н. и др. Речь человека в общении. М., 1989.■ Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Служебный перевод.■ Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989.■ Фрейд З. Психопатология обыденной жизни. //Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990.■ Фрейд З. Я и Оно. //Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990.■ Хекхаузен Х. Мотивации и деятельность. М.: Педагогика, 1986.■ Хомский Н. Основы теории речевой деятельности. М, 1974.■ Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. М.: МГУ, 1976.■ Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.: МГУ, 1981.■ Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.■ Чхартишвили Ш. Н. Проблема воли в психологии. //Вопр. психол. 1964. 4.■ Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага: Авиценум, 1978.■ Шемякин Ф. Н. Ориентация в пространстве. //Психол. наука в СССР.- М., 1959.■ Шерток Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.■ Шостак В. И. Природа наших ощущений. М.: Просвещение, 1983.■ Эббингауз Г. Основы психологии. СПб., 1890.■ Юнг К. Г. Психологические типы. М., 1928.■ Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969.■ Якобсон П. М. Психология чувств М.: Изд. АПН, 1956.■ Ярошевский М. Г. История психологии. М.: Мысль, 1976.■ Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. М., 1974.■ Eysenck H. I. Biological base of personality. London, 1968.Первушина О. Н.Общая психологияНовосибирский государственный университетНаучно-учебный центр психологииhttp://www.nsu.ru/psych/internet/Ответственный редактор: П. Е. РыженковББК Ю-93Первушина О. Н. Общая психология: Методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. 90 с.Y Первушина Ольга Николаевна 1994, 1996Y Научно-учебный центр психологии НГУ 1996ОглавлениеПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ....................................................ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ИХ МЕСТО И РОЛЬ В ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА...............................................................................................ПРОЦЕССЫ ПСИХИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ............................СОЗНАНИЕ..................................................................................................ПОВЕДЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ..............................................................ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ..................................................................ЛИЧНОСТЬ..................................................................................................ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ.........................................................................ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ..................................................................................БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ.................................................. 139. Развитие творческой активности школьников. М., 1991.140. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979.141. Робер М. А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.: Прогресс, 1988.142. Розов А. Н. К вопросу о теории внимания. //Вопр. психол. 1956. 6.■ Рок И. Введение в зрительное восприятие.: В 2 т. М., 1980.■ Рок И., Харрис Ч. Зрение и осязание. //Восприятие. Механизмы и модели. М.: Мир, 1974.■ Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957.■ Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд. АН СССР, 1958.■ Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1940.■ Рубинштейн С. Л. Проблема деятельности и сознания в системе советской психологии. //Ученые записки МГУ. Вып. 90. Психология. Движение и деятельность. 1945.■ Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.■ Сатпрем. Шри Ауробиндо, или путешествие сознания. Спб., 1992.■ Селиванов В. И. Психология волевой активности. Рязань, 1974.■ Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979.■ Сеченов И. М. О предметном мышлении с физиологической точки зрения. //Иэбр. философ. и психол. произведения. М., 1947.■ Сеченов И. М. Элементы мысли. //Иэбр. философ. и психол. произведения. М., 1947.■ Симонов П. В. Мотивированный мозг. М.: Наука, 1987.■ Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М., 1979.■ Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М., 1981.■ Смирнов С. Д. Общепсихологическая теория деятельности: перспективы и ограничения. //Вопросы психологии. 1993. 4.■ Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989.■ Сорокун П. А. Формирование и развитие пространственных представлений у учащихся: Автореф. докт. дисс. Л., 1968.■ Сперлинг Дж. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях. //Инженерная психология за рубежом. М., 1967.■ Стивенс С. С. Экспериментальная психология. М., Изд. ИЛ, 1963.■ Творчество и преодоление стереотипов. СПб, 1994.■ Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.■ Теплов Б. М. Психология. М.: Учпедгиз, 1946.115. Налимов В. В., Дрогалина Ж. А. Реальность нереального. Вероятностная модель бессознательного. М., 1995.116. Небылицын В. Д. Исследование взаимосвязи между чувствительностью и силой нервной системы. //Типологические особенности в нервной деятельности человека. М.: Просвещение, 1969.117. Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966.118. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976.119. Немов Р. С. Психология: В 2-х кн. М.: Просвещение, 1994.120. Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972.121. Одаренные дети. Пер. с англ. /Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1991.122. Осгуд Ч. Перцептивная организация. //Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской. М.: МГУ, 1975.123. Пенфилд У., Джаспер Т. Эпилепсия и функциональная анатомия головного мозга. М., 1958.124. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. М., 1969.125. Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. М., 1969.126. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.-Л., 1932.127. Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления. //Вопр. психол. 1966. 5.128. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. М., 1963.129. Пирьов Г. Д. Экспериментальная психология. София, 1968.130. Платонов К. К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972.131. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. М.: Наука, 1982.132. Платонов К. К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972.133. Поварнин Н. И. Внимание и его роль в простейших психических процессах.134. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. М., 1977.135. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.136. Практикум по общей психологии. /Под ред. А. И. Щербакова. М.: Просвещение, 1979.137. Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). Л.: ЛГУ, 1976.138. Пуни А. Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. Л., 1977.ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИНеобходимость обсужденияпредмета психологииПредставления о предмете психологии весьма расплывчаты. Зачастую психологи просто указывают на психические процессы (мышление, память, чувства и т.д.) как на предмет своего изучения. В других случаях говорится о человеке, о личности как предмете психологии. Но и первый, и второй подходы к предмету психологии явно неудовлетворительны, так как все выше названное изучается не только психологией, но и многими другими науками. Нужен четкий критерий, чтобы ясно различать, что подлежит ведению психологии, а что лежит вне ее сферы. Это позволит лучше понимать задачи, которые может и должен решать психолог.Без четкого представления о предмете затруднительными становятся экспериментальные исследования. Для успешной практической работы психологов также необходимо понимание предмета психологии. Иначе невозможно понять, что существенно иное делают психологи по сравнению с другими специалистами: медиками, педагогами и т.д.Вопрос о предмете важен и для изучения механизмов психических явлений. Одни исследователи ищут эти механизмы в физиологии мозга. Другие изучают законы, управляющие отношениями между объектами.Если допустить правильность такой ориентации психологических исследований, то это будет означать, что психические явления не имеют собственно психологических механизмов и что психология ограничена одними "явлениями". Но тогда исчезает предмет психологии и ее притязания на самостоятельную сферу человеческого знания.В силу вышеизложенного предс
Лекция: Общая психология
Поиск: Только в этой теме Только в названии работы
Лекция Психология Общая психология
Комментариев нет:
Отправить комментарий